兰迪学科英语-英美在线 同伴学习 at App Store analyse

兰迪学科英语是一个专注于5-12周岁青少儿英语学习的在线同伴学习教育应用，其旨在为中国青少年提供纯正的英美小学课程体验。
兰迪学科英语致力于利用互联网科技整合优质教育资源，采用360°全方位覆盖教学，为5-12岁青少年提供高效、便捷、轻松的在线英语学习体验。兰迪学科英语自上线以来，总用户超过15万，付费用户近万人，单月营收突破2000万元。2017年4月19日，兰迪学科英语新品发布会在北京举行。
　【教学理念】
　　兰迪学科英语在行业内率先提出Peer Study同伴学习理念，是全国首家使用该理论的在线英语教育培训机构。同伴学习的涵义是指学生们和同伴一起学习以及向同伴学习，在这之间的任何一方没有暗含任何权威性。通过对同伴学习理念的深入研究与探讨，兰迪学科英语自主研发出PI（Peer Influence）教学法，将同伴指导、同伴示范、同伴反馈、同伴竞争和同伴合作融合在课堂教学中；而教师的角色从简单的信息传授者，转变为学生之间教与学的组织者与引导者，起到鼓励、监督和检查学生的学习过程与成果的作用，从而促进学生学习能力、思维能力以及社交心理的发展。
1. Peer Study在兰迪课堂学生中的体现
同伴指导
当课堂上出现一个学生无法回答问题的情况时，教师不直接帮助解决，而是请另一个学生来教；既能
让教授或指导他人提高学生自身能力并巩固运用已掌握知识，也能让被指导的学生增加更多从同伴学
习的机会。
同伴示范
根据不同学生的学习能力和表现，选出表现较好的做为学习小标兵，在老师提出问题时，选择学习
小标兵先回答，给另一个学生做示范；不仅充分体现榜样的作用，鼓励并激励已学会的学生，而且
促进学生之间互相学习。
同伴反馈
在练习或者展示环节之后，让学生之间根据固定标准，给对方进行评价，进行互相反馈；一方面可以
培养学生对他人进行评价时的逻辑思维，另一方面让同伴之间可以获得对方的鼓励与指导，相互促进
学习。
同伴竞争
用竞争方式来进行活动或者游戏，例如看谁先完成，看谁声音大，看谁完成得更好等；有利于激发
学生在课上的积极性，增加课堂趣味性，同时培养学生的竞争意识。
同伴合作
设置学生之间进行角色扮演或鼓励学生之间相互讨论等活动，并相互提供支持与帮助；让学生之间
练习所学内容的同时，提高学生之间的合作能力与沟通能力，并加强互动性。
2. 兰迪教师在Peer Study中的角色
学习过程可分为“信息传递”和“吸收内化”两个步骤。传统教学通常把“信息传递”放在最重要的环节，而往往忽视了“吸收内化”。Peer study 给了兰迪的外教老师们一个把课堂时间还给“吸收内化”的机会。
课前时间
在每次课的最后，引导学生课后观看下一次课的课程视频并提供1-2个问题，作为老师设置的相应下一次课的课前任务，在课前时间完成部分甚至全部的“信息传递”任务。因此，老师在这一阶段，既是“信息传递”过程的设计者，更是“信息传递”结果的观测者。
课堂时间
在下一次课刚开始时，回收上次课预留的2个问题，作为预热。在这个过程中，老师是学生“吸收内化”知识点的指引者。通过对预习问题的回收，更有针对性地突出讲解重点，进行更有效的师生互动。


　【学习流程】
兰迪学科英语采用科学高效的“闭环式”学习模型，涵盖课前预习、在线上课、课上检测再到课后复习的所有环节；并配合OSS辅助学习系统，提高英文“沉浸”时间，增加“习得”机会，变被动的“学”为主动的“习”。具体学习流程如下：
1. 课前预习
通过配套的精美的学生用书，提前预习并了解即将学习的课程内容。
2. 观看预习视频
结合对应的预习视频，通过视频讲解的形式，了解关键词与关键句型等内容，并熟悉发音。
3. 完成预习练习
结合配套的练习册，完成预习练习，检测预习效果，并找出本课内容的难点，以便在课上多加学习，使学习过程更有正对性。
4. 在线上课
在线与专业资深的外教上课互动，结合多种丰富有趣的游戏活动，练习巩固本课内容，并根据学生课上反应，适当调整教学节奏与重点，以便学生更好地掌握吸收重点知识。
5. 完成复习练习
利用配套练习册，完成对应的本课复习练习，及时检测学习效果。
6. 观看讲解视频
完成练习册的习题后，学生可以扫码观看复习讲解视频，仔细了解每一道题的结题思路以及准确答案，既能帮助学生查验习题的准确性，更能让学生了解每道题背后的结题逻辑。
7. 抄写单词
学生均配有配套的抄写本，内含所学所有关键词的图、形、意；通过引导式的书写方法，让学生抄写重点字词，帮助其练习书写的同时，更能巩固记忆单词的形与意。
　　【课程体系】
　　浸入式学科英语体系，兰迪国际教育研发中心遵照CCSS（美国共同教育大纲）教学体系，采用PI教学法，综合英美中小学学科知识，深入研发的一整套浸入式学科英语体系。该体系以英语为载体，以学科知识为背景，让学生在提高英语综合能力的同时，并能运用学科知识独立解决实际问题。
　　1、沉浸式学习：课前课中课后，借助OSS辅助学习系统以及高科技平台和教辅设备，给孩子提供“沉浸式”英文学习环境，带领孩子在自然状态下，在丰富，自然，真实的语言环境中，“习得”英语及学科知识。
　　2、学科英语：用英语学习语文，数学，科学，培养孩子多学科的比较、归纳、演绎等思维，为今后与英文相关的学习及工作场景做好思维上的准备。
　　3、能力至上：通过小群体上课，在实际交流和真实活动中培养孩子的语言及知识的运用能力，演讲演示能力，解决问题和研究问题的能力，从小培养极具竞争力，合作力，领导力。
　　4、家庭学校：注重家庭引导对于教学效果的辅助和促进，课程中涵盖的大量家长参与环节，亲子互动环节，让孩子享受更多来自于课堂和老师之外的关注和指导。
　　5采用科学高效的”闭环式”学习模型，涵盖预习，上课，检测到复习的所有环节，配合OSS辅助学习系统，提高英文“沉浸”时间，增加“习得”机会，变被动的“学”为主动的“习”。
　　【师资介绍】
　　1、老师分别来自于英国，美国和加拿大三国，且都毕业于海外优质高等学府。
　　2、在美国波士顿，英国曼彻斯特和爱丁堡等国际都市均设有教师招聘和培训中心，并且与多家国外高校和专业机构深度合作，保证充足优质的师资来源。
　　3、严格的录用标准和培训考核，筛选出最优质的英美科班外教，为学员营造专业的同伴学习课堂。成为兰迪的老师需要经过简历筛选-初面-试讲-培训-二次试讲-考核-录用等7道关卡，同时面对通过率仅为5%考验。
　【教学特色】
• 新颖有效的教学主张
贯彻“同伴学习”理念：同伴学习为学生提供安全友好的心理环境，使其在放松状态下高效学习；结合多种同伴学习形式，培养学生的“社会性”，提高合作竞争意识和技能，促进个体的社会化发展；
运用CLIL教学法：从语言到能力，科学过渡，从而引导学生在掌握基础语言知识的前提下，积累丰富的学科知识，并学习运用学科知识去调整解决实际问题，最后实现自身能力的提升；
应用OSS教学辅助系统：从课前预习、在线上课、课上检测到课后复习，利用闭环式学习方式，为学生创造一套完整的学习体系；并结合音视频讲解、线上线下多样化练习等形式，帮助学生巩固学习效果，更培养学生良好的学习习惯。
• 有质有料的教材产品
立体动态纸质书：包含学生用书、练习册、单词卡等纸质教材与辅助教具，可听可玩的立体动态式设计理念，让学生快乐投入到英语学习中，毫无负担；
专业双语动画片：根据每课教材内容独家定制，扫码即看，实用方便，通过寓教于乐的方式立体呈现每个知识点，帮助学生快速投入学习，并高效掌握知识点；
科学实用辅料包：每套教材均配有丰富有趣且实用的辅料，让学生课后可动手操作，帮助其进行课后的知识应用，提升学习兴趣的同时，加深对所学知识的印象；
全面有效课外拓展：通过多种趣味形式，引入与学习重点相关的有趣内容，帮助学生开拓视野，从多视角来了解所学内容，更有利于巩固所学知识。

发展历程
2011年12月，公司成立
2013年4月，菲律宾第一座教学中心建立
2014年，大规模建设海外教学中心，删减教材，将47门课精简成17门课
2014年3月，获中金资本天使轮融资
2014年7月，菲律宾第二座教学中心建立
2014年10月，获华睿资本和阿里湖畔山南基金A轮融资
2015年，将17门课精简成2门课，自主研发教材
2016年3月，获国金投资、清科辰光、腾讯众创空间B轮融资
2016年底，砍掉在线成人教育产品，集中做青少年1对1英语口语业务
2017年，率先在国内推出在线同伴学习，发布新品牌兰迪学科英语
2017年4月，获沪江领投，清科辰光、头头是道、合鲸资本、喜马拉雅跟投的B+轮投资

公司愿景
成为提供高品质产品和服务的世界一流教育企业。

企业文化
使命：
English For All 让英语学习成为美好体验，让世界更好的沟通交流
价值观：
热情、务实、利他
人才观：
有诚心： 从心里认可公司核心价值观
肯苦干：用实际行动践行公司核心价值观

公司荣誉
2012年沪江网最受网友喜爱奖
2012年沪江网中国十佳外语培训机构
2013年搜狐网突出贡献金狐奖
2014年新浪网最具知名度外语教育机构
2015年“创业杭州系列榜之最值得期待创业公司”30强
2015年度杭州高新区（滨江）瞪羚企业
2015年度腾讯网影响力在线教育品牌
2015年杭州市最具创新活力小微企业
2016年央广网中国教育盛典 中国影响力少儿英语品牌
2016年新华网2016大国教育之声 品牌公信力少儿英语机构
2016-2017年度在线教育品牌“服务创新奖”